HtmlToText
centerblog articles blogs images créer un blog partager sur facebook partager sur twitter rechercher connexion adresse du blog .centerblog.net mot de passe se connecter ajouter en ami accueil signer mon livre d'or faire connaître mon blog me contacter par mail flux rss thèmes bonne cadre cadres chez citation éléments enfant enfants histoire image livres nature rechercher recherchez aussi : · conclusion sur la pédagogie · la :citations · la padagogie differenciee et ses contraintes · przesmycki, la pedagogie differenciée. · des citations d'auteur de · centres d'int · les meilleurs citations sur la pedagogie differenciee · citations sur la · citation de la p · une conclusion sur la pédagogie diffenciée derniers commentaires bien dit par anonyme, le 12.12.2018 bonjour quelles sont les sources de cet article, merci par anonyme, le 11.09.2014 anonyme quelles sont les sources de cet articles, j'aurais besoins des références pour un dossier. merci par anonyme , le 26.12.2013 merci beaucoup pour cet article. il ne manque que les références par djender, le 04.06.2013 est-ce possible d'avoir les références de cet article? par johanne marquis, le 30.04.2012 voir plus quelles sont les sources de cet articles, j'aurais besoins des références pour un dossier. merci par anonyme, le 02.06.2011 serait-il possible d'avoir les références ou sources de cet article? par anonyme, le 02.06.2011 plus qu'une approche , dans le traitement des cas, une vraie pédagogie de la réussite !!!difficile mais nécess par ryma, le 06.05.2011 articles les plus lus · la · l’évaluation · principes de base de la · les objectifs de la pédagogique différenciée · l’hétérogénéité scholaire · 2. connaître les caractéristiques de nos apprenants · les conditions de réussite · comment différencier ? · que différencier ? · quand différencier ? · conclusion · introduction · pourquoi différenciée ? voir plus statistiques date de création : 05.05.2011 dernière mise à jour : 05.05.2011 13 articles conclusion publié le 05/05/2011 à 21:45 par formation2011 tags : soi conclusion : on peut dire que seule une méthodologie différenciée permet à l’apprenant de se prendre en charge et de devenir acteur de son apprentissage. par contre, pour l’enseignant appliquer la méthodologie différenciée ; c’est « accepter de travailler sur soi , ses préjugés, ses images de l’apprenant acceptable » (ph. perrenoud 1994) la pratique de la différentiation demande aux enseignants des attitudes différentes car « la différenciation, c’est avant tout la rigueur dans la planification, la détermination des objectifs, le contrat, les régulations, l’emploi du temps. différencier, c’est donc remettre constamment en cause l’organisation de la classe et des activités, pour jongler avec les contraintes de temps et l’espace, pour tirer le meilleur parti des possibilités de groupement et d’interaction » (perrenoud 1994). en résumé, comme elle accorde une place importante aux travaux de groupes, la pratique de la adaptée aux besoins et aux difficultés spécifiques des apprenants élargit les stratégies cognitives de tous. de plus, elle favorise les interactions entre les individus ce qui conduit à un enrichissement mutuel. elle améliore les relations avec les autres. elle permet aux individus de prendre confiance en eux et dans leurs capacités tout en développant leur autonomie. partager : ecrire un commentaire j'aime 1 les conditions de réussite publié le 05/05/2011 à 21:44 par formation2011 tags : enfants travail quelles sont les conditions de réussite pour l’apprenant et l’enseignant : ø l’apprenant : ü doit avoir confiance en lui et développer toutes ses potentialités. ü doit maitriser les apprentissages, coordonner ses savoirs, ses savoir-faire et ses démarches. ü doit aussi être capable d’évaluer ses conduites intellectuelles. ü doit avoir une position valorisante par apport à ses camarades. ü on apprend avec les autres, l’autre n’est pas concurrent, on construit mieux avec l’aide des autres. ces trois points sont en interdépendance. ø l’enseignant : ü vivre la différenciation au niveau de l’équipe éducative. ü favoriser l’égalité des chances par l’égalité des résultats. ü viser la réussite de chaque apprenant par la prise en compte des différences : (intérêt- vécu- rythme- culture- niveau social). ü définir les objectifs. ü gérer de manière souple l’emploi du temps. ü mettre en œuvre une évaluation diagnostique, formative. ü utiliser des outils pédagogiques. ü prendre en comptes les stratégies d’apprentissages des enfants . ü diversifier des situations de travail . ü ajuster le contenu, le processus et la production en fonction du niveau de rendement. ü concevoir et faire évaluer des dispositifs de différenciation. partager : ecrire un commentaire 1 commentaire j'aime 2 l’évaluation publié le 05/05/2011 à 21:42 par formation2011 tags : travail nature citation 1. l’évaluation : citation de la claudine garcia -debanc : « dis-moi ce que tu évalues, je te dirai ce que tu enseignes » . 1.1. définition : f.raynal et a. rieunier définissent l’évaluation comme étant « l’action d’évaluer, c’est à dire attribuer une valeur à quelque chose ; évènement, situation, individu » ; évaluer, signifiant, « examiner le degré d’adéquation entre un ensemble d’informations et un ensemble de critères adéquats à l’objectif fixé, en vue de prendre une décision » . 1.2. les types de l’évaluation : pour mérieux comme pour les promoteurs de la « l’évaluation (….) constitue un préalable essentiel à la différentiation : c’est elle qui permet de construire une méthode appropriée et d’intervenir opportunément dans une progression ». on distingue : 1. l’évaluation diagnostique : c. tagliante définit ce type d’évaluation en précisant son rôle qui « (….) est, comme son nom l’indique en médecine, d’analyser l’état d’un individu, à un moment x, afin de porter jugement sur cet état et de pouvoir ainsi, si besoin est, chercher les moyens d’y remédier. » . elle servira donc de point de départ à l’organisation de l’enseignement-apprentissage de la langue. sa fonction relève de l’information, elle sert à informer l’enseignant pour conduire son enseignement et l’adapter ; et à l’apprenant pour savoir quels efforts il doit fournir pour entreprendre son apprentissage. 2. l’évaluation formative : si l’évaluation sommative ou certificative vérifie les acquis, l’évaluation formative « recueille ses données non seulement en évaluant de façon savante les produits de l’activité, mais aussi en essayant de connaître les processus dont ils sont le résultat. (.. ..).elle guide l’action didactique en ce qu’elle repère les problèmes de toute nature survenus en cours d’apprentissage et permet par là le déclenchement des projets décrochés d’apprentissage dans le projet de faire ». (j.f.halte 1992 :118). elle garantit l’apprentissage en donnant à l’apprenant une place prépondérante : « évaluation entièrement intègre à l’apprentissage, elle intervient avant, pendant, et après le cursus de formation. centrée sur l’apprenant, elle mesure ses résultats en fonction d’objectifs opérationnels. elle est une aide à l’enseignement/apprentissage, en permettant à l’enseignant de réguler le premier et à l’apprenant de gérer le second » (c.tagliante 1991 :123). elle revêt donc un caractère essentiellement pédagogique. elle vise l’appropriation d’objets de savoirs en centrant l’apprenant sur des critères qui permettent d’orienter le travail . comme l’indique son nom, elle a donc pour but de former l’apprenant. elle s’intéresse à la régulation elle est alors appelée « évaluation-régulation » (l.allal 1991). 3. l’évaluation sommative : elle intervient à la fin d’un projet, d’une séquence d’apprentissage, à la fin d’un trimestre et à la fin de l’année. elle porte sur les résultats, elle est cumulative, mais elle ne s’intéresse qu’aux résultats, elle a pour but d’établir un bilan et se traduit généralement par une note. elle teste la somme des connaissances du candidat, à un point donné du temps, c’est-à-dire aprè
Informations Whois
Whois est un protocole qui permet d'accéder aux informations d'enregistrement.Vous pouvez atteindre quand le site Web a été enregistré, quand il va expirer, quelles sont les coordonnées du site avec les informations suivantes. En un mot, il comprend ces informations;
Domain Name: CENTERBLOG.NET
Registry Domain ID: 177984363_DOMAIN_NET-VRSN
Registrar WHOIS Server: whois.ovh.com
Registrar URL: http://www.ovh.com
Updated Date: 2019-07-01T08:26:48Z
Creation Date: 2005-07-03T22:16:34Z
Registry Expiry Date: 2020-07-03T22:16:34Z
Registrar: OVH sas
Registrar IANA ID: 433
Registrar Abuse Contact Email: abuse@ovh.net
Registrar Abuse Contact Phone: +33.972101007
Domain Status: clientDeleteProhibited https://icann.org/epp#clientDeleteProhibited
Domain Status: clientTransferProhibited https://icann.org/epp#clientTransferProhibited
Name Server: DNS1.SD1.FR
Name Server: DNS2.SD1.FR
Name Server: SDNS2.OVH.NET
DNSSEC: unsigned
URL of the ICANN Whois Inaccuracy Complaint Form: https://www.icann.org/wicf/
>>> Last update of whois database: 2019-07-11T03:18:51Z <<<
For more information on Whois status codes, please visit https://icann.org/epp
NOTICE: The expiration date displayed in this record is the date the
registrar's sponsorship of the domain name registration in the registry is
currently set to expire. This date does not necessarily reflect the expiration
date of the domain name registrant's agreement with the sponsoring
registrar. Users may consult the sponsoring registrar's Whois database to
view the registrar's reported date of expiration for this registration.
TERMS OF USE: You are not authorized to access or query our Whois
database through the use of electronic processes that are high-volume and
automated except as reasonably necessary to register domain names or
modify existing registrations; the Data in VeriSign Global Registry
Services' ("VeriSign") Whois database is provided by VeriSign for
information purposes only, and to assist persons in obtaining information
about or related to a domain name registration record. VeriSign does not
guarantee its accuracy. By submitting a Whois query, you agree to abide
by the following terms of use: You agree that you may use this Data only
for lawful purposes and that under no circumstances will you use this Data
to: (1) allow, enable, or otherwise support the transmission of mass
unsolicited, commercial advertising or solicitations via e-mail, telephone,
or facsimile; or (2) enable high volume, automated, electronic processes
that apply to VeriSign (or its computer systems). The compilation,
repackaging, dissemination or other use of this Data is expressly
prohibited without the prior written consent of VeriSign. You agree not to
use electronic processes that are automated and high-volume to access or
query the Whois database except as reasonably necessary to register
domain names or modify existing registrations. VeriSign reserves the right
to restrict your access to the Whois database in its sole discretion to ensure
operational stability. VeriSign may restrict or terminate your access to the
Whois database for failure to abide by these terms of use. VeriSign
reserves the right to modify these terms at any time.
The Registry database contains ONLY .COM, .NET, .EDU domains and
Registrars.
REGISTRAR OVH sas
SERVERS
SERVER net.whois-servers.net
ARGS domain =centerblog.net
PORT 43
TYPE domain
RegrInfo
DOMAIN
NAME centerblog.net
CHANGED 2019-07-01
CREATED 2005-07-03
STATUS
clientDeleteProhibited https://icann.org/epp#clientDeleteProhibited
clientTransferProhibited https://icann.org/epp#clientTransferProhibited
NSERVER
DNS1.SD1.FR 87.98.133.23
DNS2.SD1.FR 91.121.49.119
SDNS2.OVH.NET 213.251.188.141
REGISTERED yes
Go to top
formation2011.centerblog.net rapport :
Visitez le site